這是家中的大事
小可參加了花蓮縣的合唱比賽
快接近比賽時
她洗澡時間 有空閒時間 都會哼唱個幾句
然後阿 唱第二部的她 音可是很準耶
哈哈
比賽在97/11/19舉行 媽媽特地請假去幫忙錄影照相只可惜是用數位相機拍攝
所以阿效果不是很好
不過就是一個成長的記錄喔
2008年11月20日 星期四
小可參加花蓮縣合唱比賽
這是家中的大事
小可參加了花蓮縣的合唱比賽
快接近比賽時
她洗澡時間 有空閒時間 都會哼唱個幾句
然後阿 唱第二部的她 音可是很準耶
只可惜是用數位相機拍攝
所以阿效果不是很好
不過就是一個成長的記錄喔
2008年11月6日 星期四
欠債or報恩
欠債or報恩
越洋電話裡，我對女兒說：「大姑姑對我說：『當你的女兒很幸福。』」
女兒在倫敦求學快四年了，每年花費我數目可觀的學費和生活費，她有點不好意思的回答：「姑姑說的，一點沒錯。」
我說：「我一定是上輩子欠你很多，所以這輩子還你。」
女兒笑答：「爸，說欠債很難聽耶，說報恩比較好啦！」
「什麼？我報你的恩，有沒有搞錯？」我不以為然。
「現在你報我的前世恩，等你老了，我再報你的今世恩。」
「這什麼話？」我還是不以為然。
「爸，報恩比較好聽啦，欠債多難聽。」
「嗯，好吧。……報恩就報恩。」我不再和她計較。
事後，我把女兒的想法告訴太太，太太不置可否；太太再轉述給老丈人聽，老丈人聽完後大笑說：「嗯，有意思。」
結婚以前，父親就對我說：「夫妻是相欠債，婚後要互相容忍。」
結婚以後，我謹記父親的教誨，一個家倒也經營得融洽和諧。但是，人吃五穀雜糧，事情難免有不順遂的時候，彼此情緒失控，也所在多有。
「就算我上輩子欠你的好了。」氣話有時難免脫口而出。
「我才上輩子欠你呢！要不然，為什麼都是我在做？為『你家』做到死？」忿怒的回應可想而知。
事後想想，太太的話並沒錯。嫁到我家來，她的確是為我家完全付出。
不過，說「相欠債」這種話，還是令人心很不安，是不是債還完了，大家彼此就可以一走了之？或者，一輩子都還不完債，永遠陷在還債深淵裡？
我們這一代，常常動不動就被灌以「父母子女相欠債」或「夫妻是相欠債」等觀念，根深柢固。
因為這種彼此欠債的觀念，債主和債權人的關係，自然好不到哪裡去，大家因此都背債背得好辛苦。
「相欠債」的觀念實在很負面，不夠積極。
如果改變這種負債的減法觀念，變成彼此報恩的加法觀念，會不會比較好呢？
女兒的一席話，讓我陷入沉思。
前些日子讀佛書，經書上說：「每一個人是每一個人的菩薩 ，父母是子女的菩薩，子女也是父母的菩薩。」
對呀！我恍然大悟。既然彼此是彼此的菩薩，彼此報恩，當然是天經地義的事。
如果不說「夫妻是相欠債」或「父子是相欠債」，而是說「夫妻是相報恩」和「父子是相報恩」，不是比較正面，比較積極嗎？
既然彼此是來報恩的，當然心中會常懷感激，態度自然就會謙恭有禮，自然就會口吐蓮花，不出惡言。
說一輩子相欠債，好像永遠沒有還完的時候，多痛苦哇！
觀念轉變，原來只在一念之間。
好的觀念是加法，是正數；不好的觀念是減法，是負數。好的觀念砥礪我們的品格更上一層樓，不好的觀念詆毀我們的人生每下愈況。
我們不僅要把父母當恩人看待，也要把太太丈夫當恩人看待，甚至把子女都當作恩人，我們是來報恩的，報的人感恩，受的人歡喜。
我的心因此豁然開朗。
越洋電話裡，我對女兒說：「大姑姑對我說：『當你的女兒很幸福。』」
女兒在倫敦求學快四年了，每年花費我數目可觀的學費和生活費，她有點不好意思的回答：「姑姑說的，一點沒錯。」
我說：「我一定是上輩子欠你很多，所以這輩子還你。」
女兒笑答：「爸，說欠債很難聽耶，說報恩比較好啦！」
「什麼？我報你的恩，有沒有搞錯？」我不以為然。
「現在你報我的前世恩，等你老了，我再報你的今世恩。」
「這什麼話？」我還是不以為然。
「爸，報恩比較好聽啦，欠債多難聽。」
「嗯，好吧。……報恩就報恩。」我不再和她計較。
事後，我把女兒的想法告訴太太，太太不置可否；太太再轉述給老丈人聽，老丈人聽完後大笑說：「嗯，有意思。」
結婚以前，父親就對我說：「夫妻是相欠債，婚後要互相容忍。」
結婚以後，我謹記父親的教誨，一個家倒也經營得融洽和諧。但是，人吃五穀雜糧，事情難免有不順遂的時候，彼此情緒失控，也所在多有。
「就算我上輩子欠你的好了。」氣話有時難免脫口而出。
「我才上輩子欠你呢！要不然，為什麼都是我在做？為『你家』做到死？」忿怒的回應可想而知。
事後想想，太太的話並沒錯。嫁到我家來，她的確是為我家完全付出。
不過，說「相欠債」這種話，還是令人心很不安，是不是債還完了，大家彼此就可以一走了之？或者，一輩子都還不完債，永遠陷在還債深淵裡？
我們這一代，常常動不動就被灌以「父母子女相欠債」或「夫妻是相欠債」等觀念，根深柢固。
因為這種彼此欠債的觀念，債主和債權人的關係，自然好不到哪裡去，大家因此都背債背得好辛苦。
「相欠債」的觀念實在很負面，不夠積極。
如果改變這種負債的減法觀念，變成彼此報恩的加法觀念，會不會比較好呢？
女兒的一席話，讓我陷入沉思。
前些日子讀佛書，經書上說：「每一個人是每一個人的菩薩 ，父母是子女的菩薩，子女也是父母的菩薩。」
對呀！我恍然大悟。既然彼此是彼此的菩薩，彼此報恩，當然是天經地義的事。
如果不說「夫妻是相欠債」或「父子是相欠債」，而是說「夫妻是相報恩」和「父子是相報恩」，不是比較正面，比較積極嗎？
既然彼此是來報恩的，當然心中會常懷感激，態度自然就會謙恭有禮，自然就會口吐蓮花，不出惡言。
說一輩子相欠債，好像永遠沒有還完的時候，多痛苦哇！
觀念轉變，原來只在一念之間。
好的觀念是加法，是正數；不好的觀念是減法，是負數。好的觀念砥礪我們的品格更上一層樓，不好的觀念詆毀我們的人生每下愈況。
我們不僅要把父母當恩人看待，也要把太太丈夫當恩人看待，甚至把子女都當作恩人，我們是來報恩的，報的人感恩，受的人歡喜。
我的心因此豁然開朗。
2008年10月16日 星期四
花東日不「弱」－兒童與家庭產業行銷知能提升系列講座
壹、活動目的：
敬邀來自不同工作場域之兒童與家庭相關產業的專業人員，透過一系列演講發表、經驗交流與座談，培育具備專業知能的大學生，並促使花東地區兒童與家庭教育相關產業人員提升產業行銷知能。本研討會的目的有四：
1. 結合慈濟大學兒童發展與家庭教育學系「兒童與家庭產業行銷課程」，將講師的實務經驗融合課堂上的理論，培育學生專業的產業行銷知能，並提升教學品質與成效。
2. 讓兒童發展與家庭教育學系學生或欲從事相關領域工作者，深入的瞭解與認識未來教學與服務工作現場，使其在生涯規劃上有所助益。
3. 透過與不同工作場域之兒童與家庭相關產業專業人員互動、交流，能深入探究在教學與服務工作現場所面臨的困境，促使大學教師從實際問題討論中研發更切合實際的教學理論與教學方法。
4. 增進花東地區兒童與家庭相關產業人員的新知與能力，進而反思自己在服務或教學上所臨的問題，促使其專業成長。
貳、指導單位：慈濟大學教育傳播學院
參、主辦學校：慈濟大學兒童發展與家庭教育學系
肆、參加對象：
一、花蓮縣從事兒童與家庭相關產業人員。
二、慈濟大學兒童發展與家庭教育學系學生。
三、花蓮縣各大專校院對兒童與家庭產業行銷專業有興趣者。
伍、參加人數：約60人
陸、活動日期、地點與活動內容：
活動內容
上課時間
地點
講座主題
主講者
專題講座一
97/10/31
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
幼托機構的行銷研究
簡明珠老師
板橋市托育協會學術組執行長
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
專題講座二
97/11/28
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
奧福音樂與兒童戲劇分享
陳欣琦老師
維愛蒙特梭利托兒所教師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
專題講座三
97/12/12
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
家庭教育與兒童福利工作之發展
楊彩芳老師
兒童福利聯盟教保專員
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
專題講座四
97/12/26
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
把愛傳出去--漫談家庭教育相關產業的行銷與導入
薛慧平
經國管理學院兼任講師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
柒、各場次講座內容：
場次
講座主題
主講者
講座內容
一
幼托機構的行銷研究
簡明珠老師
現任：
台北縣兒童保育協會學術研究執行長
台北縣私立漢林堡托兒所教師
經國管理暨健康學院幼保系教師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、家長選擇幼托機構消費決策行為之實證探討
二、教保服務行銷~「行銷」讓教保機構實踐理念、展現成果
二
奧福音樂與兒童戲劇分享
陳欣琦老師
維愛蒙特梭利托兒所教師
講師學經歷：
無獨有偶劇團暨奧福音樂教師
美國DeAnza學院加州教師與園長學分執照班
奧地利莫札特音樂學院奧福音研所暑期研習
奧福音樂世界教師研習
大墩五音樂中心教師研習
大地兒童藝術中心教師訓練
康寧專校幼兒保育科
經國管理學院幼兒保育系
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、生涯規劃：
1.個人簡歷介紹
2.職涯歷程
3.專業領域與現實狀況
4.未來規劃與建議
二、何謂兒童戲劇：
1.兒童戲劇的定義
2.兒童戲劇的功效
3.認識兒童劇團
4.無獨有偶工作室劇團簡介---劇團的認識與運作
5.補助與扶植團隊---下鄉巡演、親子活動、課程研習 6.建議
三、何謂奧福音樂教育：
1.奧福音樂教育沿革 2.奧福音樂教育理念 3.教學目標與特質 4.奧福音樂老師的特質 5.奧福音樂教學法實務分享 6.伯大尼育幼院關懷活動分享
三
家庭教育與兒童福利工作之發展
楊彩芳老師
兒童福利聯盟教保專員
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、從幼教背景踏入早療領域談個人工作經驗
二、優劣勢評估與面臨之調戰
三、家庭教育之發展與機會
四、兒童福利福利聯盟之關懷弱勢服務
五、玩具圖書館的成立與經營
六、非營利組織之行銷
七、未來可投入之兒童社福工作及願景
四
把愛傳出去--漫談家庭教育相關產業的行銷與導入
薛慧平
經國管理學院兼任講師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、社會福利資源提供者的角色定位與自覺1.社會結構分析2.角色認知與定位3.供給與行銷的關係二、行銷與規劃--以家庭教育服務相關產業為例1.行銷對象-多元.弱勢.一般家長與兒童2.家庭教育行銷策略3.資源分析--某機構為例三、家庭教育推廣的通路策略1.資源建構與導入2.通路層次與方式
壹、活動目的：
敬邀來自不同工作場域之兒童與家庭相關產業的專業人員，透過一系列演講發表、經驗交流與座談，培育具備專業知能的大學生，並促使花東地區兒童與家庭教育相關產業人員提升產業行銷知能。本研討會的目的有四：
1. 結合慈濟大學兒童發展與家庭教育學系「兒童與家庭產業行銷課程」，將講師的實務經驗融合課堂上的理論，培育學生專業的產業行銷知能，並提升教學品質與成效。
2. 讓兒童發展與家庭教育學系學生或欲從事相關領域工作者，深入的瞭解與認識未來教學與服務工作現場，使其在生涯規劃上有所助益。
3. 透過與不同工作場域之兒童與家庭相關產業專業人員互動、交流，能深入探究在教學與服務工作現場所面臨的困境，促使大學教師從實際問題討論中研發更切合實際的教學理論與教學方法。
4. 增進花東地區兒童與家庭相關產業人員的新知與能力，進而反思自己在服務或教學上所臨的問題，促使其專業成長。
貳、指導單位：慈濟大學教育傳播學院
參、主辦學校：慈濟大學兒童發展與家庭教育學系
肆、參加對象：
一、花蓮縣從事兒童與家庭相關產業人員。
二、慈濟大學兒童發展與家庭教育學系學生。
三、花蓮縣各大專校院對兒童與家庭產業行銷專業有興趣者。
伍、參加人數：約60人
陸、活動日期、地點與活動內容：
活動內容
上課時間
地點
講座主題
主講者
專題講座一
97/10/31
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
幼托機構的行銷研究
簡明珠老師
板橋市托育協會學術組執行長
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
專題講座二
97/11/28
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
奧福音樂與兒童戲劇分享
陳欣琦老師
維愛蒙特梭利托兒所教師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
專題講座三
97/12/12
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
家庭教育與兒童福利工作之發展
楊彩芳老師
兒童福利聯盟教保專員
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
專題講座四
97/12/26
【星期五】
8:00-12:00
H210階梯教室
把愛傳出去--漫談家庭教育相關產業的行銷與導入
薛慧平
經國管理學院兼任講師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
柒、各場次講座內容：
場次
講座主題
主講者
講座內容
一
幼托機構的行銷研究
簡明珠老師
現任：
台北縣兒童保育協會學術研究執行長
台北縣私立漢林堡托兒所教師
經國管理暨健康學院幼保系教師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、家長選擇幼托機構消費決策行為之實證探討
二、教保服務行銷~「行銷」讓教保機構實踐理念、展現成果
二
奧福音樂與兒童戲劇分享
陳欣琦老師
維愛蒙特梭利托兒所教師
講師學經歷：
無獨有偶劇團暨奧福音樂教師
美國DeAnza學院加州教師與園長學分執照班
奧地利莫札特音樂學院奧福音研所暑期研習
奧福音樂世界教師研習
大墩五音樂中心教師研習
大地兒童藝術中心教師訓練
康寧專校幼兒保育科
經國管理學院幼兒保育系
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、生涯規劃：
1.個人簡歷介紹
2.職涯歷程
3.專業領域與現實狀況
4.未來規劃與建議
二、何謂兒童戲劇：
1.兒童戲劇的定義
2.兒童戲劇的功效
3.認識兒童劇團
4.無獨有偶工作室劇團簡介---劇團的認識與運作
5.補助與扶植團隊---下鄉巡演、親子活動、課程研習 6.建議
三、何謂奧福音樂教育：
1.奧福音樂教育沿革 2.奧福音樂教育理念 3.教學目標與特質 4.奧福音樂老師的特質 5.奧福音樂教學法實務分享 6.伯大尼育幼院關懷活動分享
三
家庭教育與兒童福利工作之發展
楊彩芳老師
兒童福利聯盟教保專員
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、從幼教背景踏入早療領域談個人工作經驗
二、優劣勢評估與面臨之調戰
三、家庭教育之發展與機會
四、兒童福利福利聯盟之關懷弱勢服務
五、玩具圖書館的成立與經營
六、非營利組織之行銷
七、未來可投入之兒童社福工作及願景
四
把愛傳出去--漫談家庭教育相關產業的行銷與導入
薛慧平
經國管理學院兼任講師
胡美智老師
慈濟大學兒童發展與家庭教育學系講師
一、社會福利資源提供者的角色定位與自覺1.社會結構分析2.角色認知與定位3.供給與行銷的關係二、行銷與規劃--以家庭教育服務相關產業為例1.行銷對象-多元.弱勢.一般家長與兒童2.家庭教育行銷策略3.資源分析--某機構為例三、家庭教育推廣的通路策略1.資源建構與導入2.通路層次與方式
兒家四實習發表演練
親愛的老師以及兒家四全體：
實習發表會即將來臨，大家都正為此忙碌著，以下有幾件重要的事情，要告知大家
1. 10/17(五) 中午12點30 再H210教室進行實習發表的彩排及活動驗收，請大家務必準時出席
當天的彩排為全程正式彩排，所以家庭組跟幼教組的夥伴都要準備好自己的6分鐘報告，
我們將一組一組讓大家正式預演，當天老師也會到場給予指導喔!! 敬請把握機會
2.家庭組的報告順序依照各個機構的屬性分成
第一階段報告：
1.政府單位：高雄市家庭教育中心、台北市家庭教育中心(兩組合併，共報告6分鐘)
2.傳播媒體：大愛電視台、嬰兒與母親雜誌
3.私立社會福利機構：勵馨基金會、慈濟基金會社福組、苗栗(玳嫻，對不起忘記你的全名了!!> <)
第二階段報告：
1.心裡諮商：桃園張老師、台北張老師
2.特殊教育：肯納園、第一、人幼
3.行 銷：童心園
3.請大家於10/17當天回報各機構、園所是否有與會的貴賓
4.請家庭組以及幼教組的團體報告於10/17完成
當天活動流程
12：00~12：20 入場
12：20~12：23 主持人開場
12：23~12：28 主任致詞
12：28~12：30 主持人串場
12：30~13：06 家庭組第一階段報告
13：06~13：20 家庭組串場表演
13：20~13：56 家庭組第二階段報告
13：56~14：05 家庭組Q&A時間
14：05~14：15 老師致詞
14：15~14：17 主持人串場
14：17~14：30 幼教組表演
14：30~14：48 幼教組第一階段報告
14：48~14：50 主持人串場
14：50~15：08 幼教組第二階段報告
15：05~15：15 幼教組Q&A時間
15：15~15：25 老師致詞
15：25~15：30 結語+閉幕表演
*大家讓我們一起爲實習發表做個最完美的呈現吧!! 齁嘿~
大玉米 下台一鞠躬!
實習發表會即將來臨，大家都正為此忙碌著，以下有幾件重要的事情，要告知大家
1. 10/17(五) 中午12點30 再H210教室進行實習發表的彩排及活動驗收，請大家務必準時出席
當天的彩排為全程正式彩排，所以家庭組跟幼教組的夥伴都要準備好自己的6分鐘報告，
我們將一組一組讓大家正式預演，當天老師也會到場給予指導喔!! 敬請把握機會
2.家庭組的報告順序依照各個機構的屬性分成
第一階段報告：
1.政府單位：高雄市家庭教育中心、台北市家庭教育中心(兩組合併，共報告6分鐘)
2.傳播媒體：大愛電視台、嬰兒與母親雜誌
3.私立社會福利機構：勵馨基金會、慈濟基金會社福組、苗栗(玳嫻，對不起忘記你的全名了!!> <)
第二階段報告：
1.心裡諮商：桃園張老師、台北張老師
2.特殊教育：肯納園、第一、人幼
3.行 銷：童心園
3.請大家於10/17當天回報各機構、園所是否有與會的貴賓
4.請家庭組以及幼教組的團體報告於10/17完成
當天活動流程
12：00~12：20 入場
12：20~12：23 主持人開場
12：23~12：28 主任致詞
12：28~12：30 主持人串場
12：30~13：06 家庭組第一階段報告
13：06~13：20 家庭組串場表演
13：20~13：56 家庭組第二階段報告
13：56~14：05 家庭組Q&A時間
14：05~14：15 老師致詞
14：15~14：17 主持人串場
14：17~14：30 幼教組表演
14：30~14：48 幼教組第一階段報告
14：48~14：50 主持人串場
14：50~15：08 幼教組第二階段報告
15：05~15：15 幼教組Q&A時間
15：15~15：25 老師致詞
15：25~15：30 結語+閉幕表演
*大家讓我們一起爲實習發表做個最完美的呈現吧!! 齁嘿~
大玉米 下台一鞠躬!
2008年10月15日 星期三
2008年9月1日 星期一
叫不動的孩子
叫不動的孩子--是沒有被愛注滿的孩子我們家裡有三個小孩，老三出生時，我們常常叫她「小寶貝」。為了不使另外兩個人傷心，老二就叫「中寶貝」，老大叫「大寶貝」，還有一個是「老寶貝」，他們都叫我「媽咪」，並且他們給我一個封號-「超級大寶貝」!四年前，當時九歲的老大對我說：「媽咪，妳可以再和我一起做蛋糕，像小時候一樣嗎？說不定等勻勻長到我這麼大，你就不會太忙，就可以了吧？」那時我聽了很難過，為他的懂事，為他的耐心（他本是心急的孩子）而心疼。常常，孩子們一直在等，等哪一天父母親不忙了，可以重溫小時候記憶中，和父母一起的溫馨時光。寒假中，我們花了幾個早上買齊了做蛋糕的各種材料，終於又像他小時候一樣，你加一匙糖，我加一杓麵粉地，合力做了一個蛋糕，等烤好了，他吃不多，喜歡的只是過程。有一個孩子，常常問父親：「爸爸，我們什麼時候可以去釣魚？」父親說：「週末吧。」到了週末，孩子早早起床，卻看到父親正要出門，還把高爾夫球具放進了車子。孩子一直等，等到了傍晚，父親回來了，孩子說：「爸爸，我們什麼時候可以去釣魚？」父親說：「我加了一天班，太累了，明天再說。」但是，明天又明天，這明天一直沒有來。孩子長大了，老父親說：「什麼時候我們一起去釣魚吧？」孩子說：「對不起，爸爸，我現在很忙，要加班、要照管一家大小，還得去學校開家長會。」現在世界上的觀念，說時間的質比量重要,就是所謂的優質時間(Quality time)，就是不在乎和孩子在一起的時間有多少，而在乎和他一起做什麼。其實這是一個似是而非的理論。道生博士(Dr.James Dobson)舉了一個例子（他是在美國提倡注重家庭的基督教領袖，著有『管與教』等書，銷售超過一百萬本。）有一個人去吃牛排，等了半天，餓極了，終於侍者端上來一塊小小的牛排。「怎麼這麼小？」「這是最上等的一種牛排。」「可是我吃不飽。」我們的孩子需要品質好的食物，但固定、足夠的三餐更重要。我們不能整天不在家，然後給孩子十分鐘的優質時間，就認為他會滿足了。優質時間-------是他興沖沖放學時，你在那裡聽他說得興高采烈。優質時間--------是他心情沮喪地回家時，你在那裡傾聽、安慰、鼓勵。如果錯過了，等我們有空時，問他「今天過得如何？」他只會說「還好！」。寫了許多詩歌的作者Gloria Gaither說，她父母做得最好的一件事就是「在場」。你知道一個孩子做錯事，最壞的結果是什麼嗎？就是沒有被抓到。當我們常常在孩子生命中「缺席」時，會有什麼後果？我們家有好幾年實行的一項「優良傳統」，就是和孩子「單獨約會」。每個孩子每三個月有一天是屬於他的特別日子，和爸爸或媽媽做他選擇的事。譬如老大和爸爸去清華吃飯，然後下盤棋；老二和我買張月台票，在火車站看火車，他會不捨地說：「再看一列自強號、一列復興號、一列莒光號就走！」老三可能是爸爸帶去吃個冰淇淋。雖然有三個孩子，我們希望他們覺得自己是父母眼中《獨一的嬌兒》這些是親子間的優質時間，但每天看似平淡的時光，「量」的累積更重要。偶而的一餐牛排不能取代每日三餐。每過一日，孩子就像一塊磚一塊磚地被建造起來，我們讓誰來做這樣的工作？當建造不好，要拆是很痛苦的事。有一個人發現孩子學了保母說話不誠實的毛病，要改掉這習慣是很不容易的。有人說，養成一個好習慣，須要六個月；也有人說，一個行為造成一個習慣，一個習慣造成一個個性，一個個性造成一個人生。每一日都何等重要。我們所花的時間，構成我們的生活，也為孩子的人生奠基。有一位教育家說，要一天四次擁抱你的孩子。我盡量提醒自己，孩子說話時專心聽，也注視他們的眼睛。常常，就在這專注的時刻，心中湧起對他們的愛，就會自然地抱抱他們。擁抱、親吻、稱讚、鼓勵，這些永遠不嫌太多。一個孩子心中的愛槽注滿了的時候，他只會把愛流露出去，而不是成為一個「give me, give me」（給我，給我）不滿的孩子。四年級的老二上學期得了五育獎及模範生，但最讓我們欣慰的是，老師給的評語：「謝謝韡函對xx同學的包容和幫助。」前美國總統布希夫人，在衛斯理女子學院畢業典禮上致詞：「等妳們到了我這個年紀，你不會因為失去一筆生意，或少了一個客戶而後悔，但妳若沒有花時間在丈夫、孩子身上，妳會悔恨不已。」有一個母親在孩子的房間，一直說：「我還有好多話要告訴你，對不起，我一直都那麼忙。」她一直說，一直抱歉，最後，孩子放下收好的皮箱說：「媽，何必再說什麼呢，我明天就要去念大學了。」一個孩子在我們身邊差不多有十八年，日子很快會過去，我們也有一天要交出成績單。放棄作父母的責任，就會失去作父母的權柄。一個叫不動的孩子，常常也是個心中沒有被愛注滿的孩子。願我們趁還有時間花在孩子身上時，作盡職的選擇。(See attached file: 叫不動的孩子.doc)
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